下课之后或者放学以后还需要花时间去观看这样一个平板电脑，学习一些知识点，那么这样的长时间的观看电子设备必然会产生一些视力的损害。其实这样一个问题本身来说就是一个不同角度出发的问题，如果从学校或者老师的角度上出发，对于学生这样一个视力的重视程度肯定是达不到对于学生成绩提升的这样一个重要程度的，但是对于学生家长和学生本人来说，短期的成绩提升并不会有任何明显的效果，对于一个人的长远发展来说，视力的健康和身心健康才是重要的。双方在这个问题上的角度不同，所以在处理具体问题的时候就会有不同的方式，学生本人和家长大多情况下会要求对于学生进行减负，但是学校又通常不会准许这样的活动，会在私下偷偷进行补课。智慧课堂的问题其实不仅仅是局部性的问题。而是中国教育的一段发展缩影，只要有应试的这样一个目标，校方和学生之间的矛盾就会一直存在，视力问题其实只是片面问题，终也不能把视力和智慧课堂单纯联系在一起。
3)业务活动监控与业务规则管理业务活动监控是指通过从业务流程、服务应用、流程管理、ESB等外部数据源收集业务数据和业务活动，并经过复杂的关联处理与分析、图形化图表与报表展现，实现对业务活动的合规性与效率监控、对流程绩效的监控、对业务运营状态的监控等的体系。从而帮助实现业务决策的制定，抓住稍纵即逝的机会，以及依照所反应出来的问题，快速响应，进而提升终用户的满意度。变化的规则和业务流程经常会引起对应用程序的频繁修改，传统模式下开发的应用程序往往面临全面和代价高昂的修改。规则管理提供了一个将业务处理和业务规则处理分离、共用和统一管理维护的框架，通过抽象业务流程逻辑的描述与业务流程功能的实现分离开来。
因为学生可以利用移动终端在任何场合学习。”“手机融课堂”旨在探索一种新的教育服务模式，以一堂浓缩了学习重点、方法、操作程序和作业的微课作为导学，然后采用大数据技术对学习效果进行诊断。目前，他与北京邮电大学正合作研究“手机融课堂”，“这个课堂真正发展成熟后，手机与人将是一种温馨互动，手机的自适应技术能够分析学生对哪些内容感兴趣，然后自动相关学习资料。”移动终端究竟能与课堂达到怎样的深度结合?不仅高校与科研机构深入中小学开展研究，企业也早已考虑如何抢占先机、谋划布局。杨博雅是某企业的数字化教育咨询师，她每周有一天时间在西湖小学度过，或为老师们解答Pad课堂中碰到的技术问题，或在学校举行大型Pad课堂教学展示活动时负责技术保障。
